学习障碍学生是指那些智力正常却又在学习中表现出一两门课显着落后的学生。他们不包括弱智、身体残疾和情绪困扰的学生。他们虽经努力而收效甚微。

学习障碍学生是指那些智力正常却又在学习中表现出一两门课显着落后的学生。他们不包括弱智、身体残疾和情绪困扰的学生。他们虽经努力而收效甚微。

学习障碍的行为疗法是什么

1、系统脱敏训练。通过导入式或自我想象的方式去想象学习的难处，这样多次的反复后，会降低学习的紧张程度，不自觉地就进入学习状态了。

2、观察学习。提供可模仿的录像和老师、同学的榜样示范来增强学习行为的反应正确率。

3、强化法。学生的任何行为都可通过一定的强化物来塑造。在教学中，可用在该生姓名后插小红旗等方法，看谁先达到教师规定的量，谁就能获得教师的一次特殊奖励。

4、学习技能训练。学习技能是学习者在学习的时间安排、内容安排、体力和精力安排、学习方式选择方面的能力，保护学生的上进心与自尊心。“赏识教育法”是转变学习障碍生的有效方法。“分糖果法”讲的是陶行的教育艺术是把正确的道理寓于分糖果中，让学生既知道哪儿错了，又能终生不忘而受益。